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孟繁华谈高校培养基础学科创新人才的三个指导思想

  向世界回报善意 民间救援组织一直在行动,新华网北京12月2日电(闫雨昕)12月2日,第十二届新华网教育论坛在京举行,本届论坛以“守望未来 智教之道”为主题,通过线下线上相结合方式举办。来自教育各领域的专家学者聚焦高等教育、基础教育、职业教育、国际教育四大领域的热点、难点问题,前瞻教育发展之势,研判教育改革之策,为教育高质量发展提供智力支撑。

  在以“培养一流基础学科人才 实现高质量特色发展”为主题的圆桌对话上,首都师范大学党委书记孟繁华谈到,基础学科创新人才各有特点,但通常拥有一些共性。他认为,制订人才培养方案有着三方面的指导思想。

  一是觉察与反思。觉察,即敏锐感知外界环境变化和问题的能力,这一能力的实现是通过反思,这是创新人才共同的特点。我们制订人才培养方案,或者教学过程中特别要注重如何培养这种反思,进而提升觉察能力。

  二是跨界和混搭。学科归类与分类是出于方便管理,很多知识都是相通的,很难划分边界。现在教育部推进交叉学科的建设,就是跨界和混搭,如今包括在课程设置上,辅修或者通识课程全面适用这样一种培养主导思想。

  三是回归和原始化。我们学到很多知识让你达到了一个高点,但知识和创新是双刃剑,我们应该注重创新能力的培养,未来现代化建设需要这样的人才。