孟繁华谈高校培养基础学科创新人才的三个指导思想

　　向世界回报善意 民间救援组织一直在行动，新华网北京12月2日电（闫雨昕）12月2日，第十二届新华网教育论坛在京举行，本届论坛以“守望未来 智教之道”为主题，通过线下线上相结合方式举办。来自教育各领域的专家学者聚焦高等教育、基础教育、职业教育、国际教育四大领域的热点、难点问题，前瞻教育发展之势，研判教育改革之策，为教育高质量发展提供智力支撑。

　　在以“培养一流基础学科人才 实现高质量特色发展”为主题的圆桌对话上，首都师范大学党委书记孟繁华谈到，基础学科创新人才各有特点，但通常拥有一些共性。他认为，制订人才培养方案有着三方面的指导思想。

　　一是觉察与反思。觉察，即敏锐感知外界环境变化和问题的能力，这一能力的实现是通过反思，这是创新人才共同的特点。我们制订人才培养方案，或者教学过程中特别要注重如何培养这种反思，进而提升觉察能力。

　　二是跨界和混搭。学科归类与分类是出于方便管理，很多知识都是相通的，很难划分边界。现在教育部推进交叉学科的建设，就是跨界和混搭，如今包括在课程设置上，辅修或者通识课程全面适用这样一种培养主导思想。

　　三是回归和原始化。我们学到很多知识让你达到了一个高点，但知识和创新是双刃剑，我们应该注重创新能力的培养，未来现代化建设需要这样的人才。